Как преподаватели борются с искусственным интеллектом на экзаменах. Методы со времён Пифагора

Вводный абзац: Университеты сталкиваются с новой фазой борьбы с читерством: искусственный интеллект может за считанные секунды генерировать эссе, решения задач и куски кода, которые выглядят достаточно правдоподобно. В ответ многие преподаватели возвращают устные экзамены и другие форматы оценки, где важнее не конечный продукт, а способ мышления и умение аргументировать.

Почему искусственный интеллект меняет систему оценивания

Искусственный интеллект вывел традиционные «домашние» задания под удар. Эссе, take-home тесты и обычные домашние работы можно сгенерировать, переписать или «улучшить» при помощи нескольких подсказок. Платформы вроде ChatGPT создают тексты и код, которые на первый взгляд проходят как собственная работа студента. Инструменты для обнаружения контента, созданного AI, спорны и часто дают неточные результаты, что усложняет задачу преподавателя.

Кроме того, появляется эффект, который в статье описывается румынским термином "externalizare cognitivă": когда у студента постоянно под рукой ассистент, который делает резюме, предлагает идеи или пишет ответы, навыки самостоятельного мышления могут не развиваться. Преподаватели сравнивают использование AI на экзаменах с приходом «тяжёлой техники» в среду, где целью было укрепление интеллектуальной силы.

Возрождение устного экзамена

В ответ на эти риски многие преподаватели возвращаются к устным экзаменам. От небольших семинаров до крупных лекций — всё больше преподавателей экспериментируют с оценкой «лицом к лицу», поскольку она значительно сокращает возможности «внешнего» написания ответов с помощью AI.

По информации Washington Post, устный формат не возродился исключительно из страха перед AI: в некоторых европейских странах такие формы оценки никогда полностью не исчезали. После пандемии, когда дистанционная оценка выявила множество проблем, интерес к методам, «трудно фальсифицируемым» в онлайне, и без появления AI уже рос. Искусственный интеллект лишь ускорил эту тенденцию.

Преимущества, ограничения и изменения для студентов

Преимущества

Устный экзамен резко уменьшает шанс на «невидимое» списывание. Даже при онлайн‑видеосвязи преподаватель может заметить, что студент читает или ищет ответы в реальном времени. Вопросы, требующие синтеза и связей между идеями, быстро разоблачают «универсальные» ответы, сгенерированные AI. Кроме того, устные экзамены развивают навыки, полезные за пределами университета: умение ясно объяснять, аргументировать и защищать идеи под давлением.

Ограничения

Устные экзамены требуют времени и логистики: при 30 минутах на студента организация становится сложной для больших групп. Для некоторых студентов личное интервью усиливает тревогу и может помешать продемонстрировать знания, даже если они усвоили материал. Также устная оценка не подходит для всех дисциплин и видов проверок.

Практические изменения

Преподаватели, успешно внедряющие устный формат, обычно готовят студентов заранее: включают тренировочные вопросы, организуют промежуточные обсуждения и публикуют прозрачные критерии оценки. Это помогает снизить стресс и делает формат более справедливым.

Вывод

Устный экзамен не является универсальным решением против искусственного интеллекта на экзаменах, но он становится всё более привлекательным способом проверить подлинное понимание. В эпоху, когда искусственный интеллект доступен в один клик, оценивание, ориентированное на процесс мышления и аргументацию, помогает сместить акцент с обнаружения списывания на развитие и демонстрацию реальных компетенций.