Программа по „Română” для 9-го класса основана на «научно неверной информации», по мнению специалистов

Введение

Новая программа по «Română» для clasa a IX-a вызвала резкую критику академического сообщества и преподавателей. Более 20 исследователей из Academia Română и свыше 200 преподавателей и писателей заявляют, что документ содержит концептуальные ошибки и опирается на «informații eronate din punct de vedere științific».

Кто выступает с критикой

Авторами мемориала, в котором они требуют от Ministerul Educației și Cercetării «regândirea integrală a programei» для Limba și Literatura Română, стали более 200 персон из преподавательской, университетской и творческой среды, а также более 20 исследователей Academiei Române. Мемориал озаглавлен «Nu programei de ieri pentru elevii de mâine!» и опубликован в открытой форме. Сама программа обсуждается Министерством во главе с Daniel David; критика отражена в материале на Edupedu.ro.

Основные претензии к программе

Нечеткая методологическая конструкция

Подписанты указывают, что три ключевые координаты проекта программы LLR9TC — принцип диахронии, соотношение между национальным и транснациональным и практики междисциплинарности — демонстрируют «concepție confuză, anacronică și autosuficientă», неспособную служить основой для изучения Limba și Literatura Română на уровне liceal. Авторы мемориала называют такую концепцию устаревшей и противоречащей современным целям преподавания.

Хронологическая организация как ошибка

Критики отмечают «eroarea fundamentală»: простая хронологическая, линейная организация материала не обеспечивает исторического понимания изучаемого феномена, даже в смысле «diacronic». По их мнению, «simpla enumerare a «reperelor» diacronice» не выходит за рамки библиографического списка и не формирует у учащихся навыки исторического анализа.

Отсутствие концептуального инструментария

Мемориал указывает на отсутствие в программе набора понятий, которые помогли бы школьникам понять, как и почему меняется литература, какие причины и последствия этих изменений и на каких уровнях они происходят. Авторы отмечают парадокс: провозглашая приоритет диахронии, составители программы не включили в «lista de concepte» ни одно из понятий, способных описать развитие румынской литературы за последние два столетия — например «evoluție», «modernizare», «occidentalizare», «dezvoltare accelerată», «ardere a etapelor», «sincronism», «forme fără fond» и др.

Требования и дальнейшие шаги

Подписанты просят Ministerul Educației și Cercetării провести полную переработку предложенной программы и учесть замечания научного и преподавательского сообщества. Они настаивают на включении методологических инструментов и понятийного аппарата, которые обеспечат не только перечисление хронологических ориентиров, но и реальное понимание литературных процессов.

Читать полный текст мемориала и подробный анализ можно на Edupedu.ro.