Специалисты Министерства образования хотят сделать оценку 7 в сельской школе равной оценке 7 в престижной школе любого города. Новая рамка для Национального учебного плана

Новая рамка для Национального учебного плана: что изменится

Министерство образования и исследований Румынии вынесло на общественное обсуждение проект приказа об утверждении «Рамки-референции Национального учебного плана Румынии» (CRCNR) — стратегического документа, который устанавливает правила разработки и обновления рамочных учебных планов, школьных программ, стандартов обучения, оценки учащихся, учебных ресурсов и подготовки учителей — от раннего образования до окончания лицея.

Сопоставимость оценок станет ключевой задачей

«Одна из проблем, которую хочет решить Министерство образования, — сопоставимость оценок. Возьмите двух учеников шестого класса. У обоих средний балл 9 по математике. Но если проверить их одним и тем же инструментом, можно обнаружить, что они находятся на световые годы друг от друга. Оценка 9 в одной школе может означать очень прочное владение предметом, а в другой — лишь то, что преподаватель был снисходителен или что уровень класса ниже и оценка была под него подстроена», — объясняет Драгуш Илиеску, профессор факультета психологии и педагогических наук в Бухаресте и основатель Brio, одной из компаний, участвующих в разработке национальных стандартов оценивания.

Что нового в рамке для Национального учебного плана

Самое важное нововведение — введение стандартов обучения и национальных стандартов оценивания, которые более четко описывают, что ученик должен знать, понимать и уметь по каждому предмету и на каждом уровне обучения. Их введение само по себе не означает добавления нового содержания, а уточняет ожидания учебного плана и способ измерения прогресса учеников. Изменится прежде всего то, как интерпретируются и сообщаются результаты. Оценивание должно будет показывать не только полученную учеником отметку, но и его место относительно стандартов, а также то, что ему нужно для прогресса.

«Национальные стандарты оценивания превращают общие ожидания учебного плана в наблюдаемые, измеримые и единообразно применимые по всей стране критерии», — объясняет Илиеску.

Конкретно это означает, что оценка больше не является просто цифрой. Ученик, получивший 6, будет знать, почему он получил эту оценку, что он уже усвоил, где у него есть пробелы и что ему нужно делать для продвижения.

«В настоящее время оценка не говорит тебе, в чем именно у ребенка проблема. Она говорит лишь, что он “знает недостаточно”. Хорошо проведенное оценивание показывает, что он недостаточно знает по планиметрии, или по инференциальному чтению, или по действиям с дробями. Это полностью меняет разговор, потому что позволяет действовать точечно», — отмечает Драгуш Илиеску.

Новая роль для учителей

Новая рамка меняет и роль преподавателя. Согласно проекту, предложенному Министерством, учитель уже не только тот, кто преподает и выставляет оценки, а специалист, который адаптирует преподавание к реальным потребностям учеников на основе общих ориентиров для всей страны. Документ предусматривает, что учителей будут готовить к использованию стандартов как в текущем оценивании, так и в интерпретации результатов.

Богдан Кристеску, директор Национального центра по учебным планам и оцениванию, в нескольких публичных выступлениях подчеркивал, что применение стандартов может снизить огромное давление на национальные экзамены, если успеваемость ученика будет отслеживаться в течение всей школьной жизни, по нескольким предметам, с четкими критериями.

Стандарты оценивания должны начать применяться с сентября 2026 года для классов I-IX, после завершения этапа пилотирования в 75 школах, включенных в проект.